对英语专业学习者英语学习观念和学习策略的调查研究文献综述

课题名称对英语专业大学生英语学习的学习观念和学习策略的调查研究课题性质 理论研究开题报告内容：一、选题依据和意义在全球化日益发展的今天，对作为全球通用语言的英语的学习显得尤为重要。

在我国英语教育得到广泛发展和重视的同时，英语学习观念和策略却被误读并造成许多问题，在大学校园里表现为，绝大部分学生英语语言运用能力差，花大量时间学习英语但却收效甚微，究其原因，与传统的教学指导思想、教学内容和教学模式，不重视学生英语运用能力培养以及学生是否对英语学习持正确的认识和态度有关。

因此，树立正确的英语学习观念，采用正确的英语学习策略成为解决大学生英语学习问题的重要一环。

本文希望通过对英语专业大学生实际学习情况的调查，对优化英语学习方法提供参考价值。

二、国内外有关选题的研究国外关于学习观念：Horwitz是语言学习观念研究方面的创始人之一。

她的《学生的语言学习观念调查》(1987)是本领域的一项开创性、标志性成果。

Wenden(1987)也发现了语言学习观念影响学习策略选择的初步证据。

例如,她注意到:认为学习语言规则重要的学生倾向于使用有助于更好地理解和记忆具体语言项目的认知策略(p.109)。

因此,摸清并纠正学生的错误学习观念有助于学生废弃不当的学习方法而选择最有效的学习策略。

　国外关于学习策略:对语言学习策略的分类由来已久，由于研究侧重点的不同，研究人员的分类有一定的差异，但从整体上看，共性的方面远远大于分类的方面，以下是几个比较有影响的分类。